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Estructuras del Texto

Estructuras del Texto

En este resumen se establecerán los conceptos básicos de la estructura de texto de los tipos de documentos comúnmente encontrados en una situación escolar de estudio.

Textos Narrativos: Estos se encuentran en las novelas y cuentos literarios, e incluso en descripciones históricas.

Textos Expositivos Declarativos: Estos se encuentran en los textos científicos y sociales.

Textos Expositivos Procedimentales: Estos se refieren a “hacer” algo a través de la aplicación de un procedimiento.
 
Aprendizaje de Textos Narrativos

  • Identificar la estructura de los textos narrativos.
  • Estudiar los textos narrativos a partir de estrategias adecuadas que apoyen tu aprendizaje.
  • Elaborar resúmenes.
  • Diseñar líneas del tiempo.

Aprendizaje de Textos Declarativos

  • Identificar la estructura de los textos expositivos declarativos.
  • Estudiar los textos expositivos declarativos a partir de estrategias adecuadas que apoyen tu aprendizaje.
  • Elaborar cuadros sinópticos.
  • Elaborar mapas conceptuales.

Aprendizaje de Textos Expositivos Procedimentales

  • Identificar la estructura de los textos expositivos procedimentales.
  • Estudiar los textos expositivos procedimentales a partir de estrategias que apoyen tu aprendizaje.
  • Elaborar diagramas de flujo.
  • Elaborar esquemas PROCED. 

El Aprendizaje de este tema se facilita si te logras enfocar en la estructura del texto que lees, la identificación de las ideas importantes del texto te ayuda a lograr un mejor aprendizaje.
 
Esta identificación requiere dirigir la atención hacia puntos clave, los cuales contienen la esencia y esta habilidad puede aprenderse cuando logras distinguir el tipo de texto que utilizarás para estudiar.
 
Los textos son registro y vehículo de lo que quien escribe pretende comunicar, esta comunicación adquiere diferentes formas, de acuerdo con esto, en el terreno educativo una primera clasificación se divide en dos tipos de textos:

  • Texto Didáctico: Estos fueron elaborados específicamente para facilitar el aprendizaje.
  • Texto no Didáctico: Estos no fueron para facilitar el aprendizaje; sin embargo, también se usan para aprender. 

Al estudiar, es necesario que comprendas el significado de lo que lees e identifiques lo esencial del texto.
 
Identificar el tipo de texto de que se trata ayuda a facilitar su comprensión.
 
Se está ante un texto narrativo cuando en él se enuncian sucesos acontecidos durante un periodo determinado.
 
Ejemplos:

  • Texto Histórico: Presenta lo sucedido y registrado en crónicas u otras fuentes de información.
  • Novela: Narra con lujo de detalle lo ocurrido entre sujetos que se encuentran relacionados voluntaria e involuntariamente, cuyas vidas se ven afectadas por esa relación.

Cuando se lee un texto narrativo, se tienen que formular y responder las siguientes preguntas:

  • ¿Qué sucedió?
  • ¿Qué personajes implícitos o explícitos intervienen en la acción?
  • ¿Cómo son los personajes de la narración?
  • ¿En dónde y cómo es el lugar en que se desarrolla la acción?

En los textos narrativos se debe de aprender las ideas esenciales, las cuales corresponden frecuentemente con las respuestas de las preguntas típicas de estos textos.

  • ¿Qué personajes intervienen en la acción?
  • ¿Cómo son los personajes de la narración?
  • ¿En dónde y cómo es el lugar en que de desarrolla la acción?
  • ¿En qué época o período se dieron los acontecimientos principales?
  • ¿Cuáles fueron las causas?

Para logra entender este tipo de textos puedes hacer:

  • Un resumen
  • Una línea de tiempo 

Los resúmenes son exposiciones abreviadas en los que se identifican los elementos esenciales.
 
La elaboración de resúmenes presupone la comprensión de lo estudiado y para realizarlo requieres hacer lo siguiente:

  1. Eliminar el material innecesario o secundario
  2. Eliminar material redundante
  3. Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un termino que    los incluya.
  4. Identificar una oración tópico
  5. Elaborar una oración tópico.

Oración Tópico: Es el elemento pragmático situado al principio o intercalado que nos ayuda a situar y a entender un enunciado en un contexto dado.
 
Consultar para una explicación más amplia:
http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Lexikon%20der%20Linguistik/t/TÓPICO.htm
 
La elaboración de un resumen implica varias etapas de trabajo:

  • Lectura exploratoria.
  • Identificación de las ideas importantes
  • Elaboración de una frase sinóptica que conteste ¿de que trata el tema?
  • Reunión de las ideas más importantes y ejemplos sobresalientes
  • Liga de las ideas importantes en un escrito coherente

Una vez que las ideas importantes han sido identificadas, se elimina el material secundario e innecesario.
 
El material redundante es el que se repite o abunda acerca de la idea esencial, en un resumen, este también debe de ser eliminado.
 
En un resumen, se recomienda que cuando exista una enumeración de objetos, sujetos, eventos o sucesos, deberás crear un texto o frase que sustituya dichas enumeraciones.
 
Identificar la oración tópico, estas por lo general son la introducción, explican algo o se expresan a través de una conclusiones de una serie de afirmaciones.
 
En un resumen debes de realizar una oración tópico, para ello debes de resumir la oración en una idea central, y se pueden elaborar una o varias oraciones, dependiendo de la longitud del escrito.
 
Las líneas de tiempo son representaciones de acontecimientos a lo largo de un período.
 
Se recomienda realizarla para el estudio de hechos históricos, ya que con ellas se estable ce un orden cronológico de acontecimientos.
 
Las líneas de tiempo se elaboran después de leer el texto e identificar el orden cronológico anotando la fecha y el año en que sucedieron los hechos y se pueden agregar notas importantes. Los datos se pueden representar en una línea o en una tabla.

La Autorregulación Parte 2

La Autorregulación Parte 2

Cuando se estudia se pueden alcanzar diferentes niveles de aprendizaje: 

Aplicación: Este método consiste en aplicar los conocimientos adquiridos en diferentes situaciones de la vida diaria, ya que no es suficiente con memorizar y comprender los conocimientos.

Comprensión: Este método consiste en comprender lo que se lee ya que no basta solo con memorizar, sino que se tiene que desarrollar la capacidad de comprensión.
 
Memorización: Esté método consiste en solo memorizar la información, sin comprenderla ni aplicarla a la vida diaria.

Planeación

¿Bajo que contexto se tiene que realizar la tarea?
En el contexto, se tienen que cumplir las siguientes características para desarrollar de manera eficaz dicha actividad.

  • ¿Se realiza en grupo o solo?
  • ¿En cuanto tiempo se debe de entregar?
  • ¿Se hará alguna presentación?
  • ¿Se calificará la redacción y el formato?
  • ¿Debe de incluir alguna aportación personal?
  • ¿Se tiene que plasmar el resultado y el procedimiento?
  • ¿Algo adicional?

Comprender el contexto de la actividad facilitar el logro del objetivo personal.

Administración del Tiempo

Contar con la capacidad para administrar tu tiempo te ayudará a obtener los siguientes resultados:

  • Lograr el éxito en las diferentes  áreas de tu vida
  • Alcanzar tus objetivos personales
  • Tener un desempeño organizado en tus actividades
  • Tener tiempo libre para participar en actividades de tu interés
  • Sentir menos estrés porque cumplirás con las actividades que necesitas realizar
  • Cumplir con plazos asignados a cada actividad

Es importante dedicar minutos a planear y administrar tu tiempo, ya que ello no hará de tu vida algo menos divertido o rígido.

La administración del tiempo te evitará perderlo en actividades sin importancia y esto te permitirá desarrollar tus actividades importantes con resultados fenomenales.
 
Es importante hacer una autoevaluación de tu tiempo, contestando el siguiente ejercicio:
Anota las horas que de manera semanal dedicas a las siguientes actividades, y anota aquellas que no se encuentren asignándoles el tiempo que utilizas en ellas.
 

  • Clases
  • Estudio
  • Trabajo
  • Clases Extracurriculares
  • Deportes
  • Diversión
  • Arreglo personal
  • Comida
  • Traslados
  • Dormir
  • Ensayos de Música
  • Total
  
Una semana tiene 168 horas.
 
Has la siguiente reflexión
¿La forma en que distribuyes tu tiempo refleja tus prioridades?
 

Supervisión 

Cuando se realiza una actividad, tienes que supervisar su avance.
 
Al supervisar te permites hacer ajustes y buscar otros procedimientos si no logras lo que te has propuesto.
 
Al supervisar una actividad tienes que tomar las siguientes decisiones:

  • Continuar usando los procedimiento de aprendizaje
  • Cambiar el procedimiento.
Evaluación

La evaluación de los resultados te permite decidir si en actividades semejantes usarías los mismo métodos.
 
Para evaluarte tienes que formular las siguientes preguntas:

  • ¿Logre la meta?
  • ¿Recuerdas la información esencial?

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La Autorregulación Parte 1

La Autorregulación Parte 1

La autorregulación es el proceso psicológico que te permite supervisar todas tus actividades. 

Cuando el proceso de autorregulación se realiza conscientemente, favorece que alcances lo que te propones, pues por medio de él te percatas si lo que haces va por buen camino o necesitas realizar ajustes
 
Es indispensable para un aprendizaje independiente: 

  • Planear tu estudio
  • Supervisar tu propia ejecución
  • Autoevaluación de los resultados
  • Confirmar o modificar tu actuación        

La autorregulación te permite:

  • Tomar decisiones sobre el tipo de estrategia que demanda una tarea en especifico
  • Valorar cuando estas en camino de lograr una meta
  • Cuando requieres hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento empleado.  

 En la autorregulación requieres estar consiente de:

  • ¿Cómo aprendes?
  • ¿Cuales estrategias utilizas y si te dan resultados?
  • ¿Cuales son tus talentos y cuales tus debilidades? 

La estrategia es la organización intencional de un conjunto de acciones para lograr un objetivo. 
 
La estrategia se integra por una o varias técnicas de trabajo.
 
Ejemplo:


  • Subrayar textos
  • Investigar varios conceptos
  • Revisar de manera constante tu ortografía 

La autorregulación implica:
 
Comprender:

  • ¿Qué hay que hacer?
  • ¿Cuándo?
  • ¿Qué se tiene que lograr?
  • ¿Cual es la meta?
 

Conocerte:

  • ¿Que se te facilita?
  • ¿En que necesitas ayuda?  

Estrategias para alcanzar metas:

¿Cuales son los mejores procedimientos para alcanzar la meta?
 

Una estrategia que funciona es utilizar el mismo método para estudiar cualquier materia, ya que si estudias utilizando el mismo método desarrollas más tu habilidad para el aprendizaje.
 

 
Para autorregular y controlar tus actividades debes:

  • Planear
  • Supervisar
  • Autoevaluar

La etapa de la planeación se implementa antes de comenzar a trabajar, tomando en cuenta los siguientes aspectos: 

  • Conocer y comprender los objetivos de la tarea
  • Establecer objetivos personales relacionados con la tarea
  • Conocer tus características y recursos personales
  • Identificar la naturaleza de la tarea
  • Identificar cuales son las estrategias y procedimientos.  

¿Cual es tu estrategia o procedimientos de estudio y de aprendizaje?  
 
Objetivos de la tarea a realizar:
Obtener un buen resultado en base a tu esfuerzo, planeación, supervisión de tus ejecuciones, autoevaluación de resultados, actuación efectiva y cuando esta sea ineficiente e insuficiente modificar tu actuación.

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